EL SEMÁFORO DE LAS EMOCIONES

El semáforo de las emociones

Asociar los colores del semáforo con la emoción que tenemos el día a día.

Rojo: Parar, Es cuando no podemos controlar una emoción ese mismo instante, puede ser a causa de que sentimos mucha rabia, estamos desanimados o muy nerviosos y no sabemos como actuar o tener el problema bajo nuestras manos.

Amarillo: Pensamos en si lo podemos hacer o no. Después de parar hay que pensar en una buena actuación y plantearnos que es lo mejor para nosotros y dependiendo de nuestros sentimientos y de como nos sentimos hacerlo de una forma u otra.

Verde: Solucionamos el problema, da igual el tiempo que nos hayamos tomado siempre y cuando la solución sea la mas convenientes para nosotros y nuestro entorno

CUENTO: EL MONSTRUO DE LOS COLORES

El monstruo de colores

Desarrollo de la actividad:

 Durante un rato de clase la profesora nos ha leído el cuento de el monstruo de colores. El cuento trata de El Monstruos no sabe qué le pasa. Se ha hecho un amasijo de emociones y ahora le toca deshacer el lío. Una historia sencilla y divertida que introducirá a pequeños ya grandes en el fascinante lenguaje de las emociones.

Recursos: 

• Material: El cuento del Monstruo de Colores
• Tiempo: 5 min.
• Espacio: El aula

Valoración de la actividad: 

Es un cuento bastante interesante, ya que nos explica cada una de las emociones principales, y para los mas pequeños lo pueden a llegar a entender mejor.

CUENTO: TUPI I LA BRUXA

Tupi i la bruixa

Desarrollo: A clase hemos leído un cuento entre toda la clase en redonda y ambientada para niños de edades pequeñas.

Recursos:

• Material: El libro de Tupi i la bruixa 
• Tiempo: 10 minutos aprox.
• Espacio: El aula

Avaluación de la actividad:
Me parece muy buena idea ya que es un buen recurso para ahora que estamos haciendo las practicas.

VICENTE ALEIXANDRE

Vicente Aleixandre

Desarrollo: Estuvimos realizando actividades a través de una pagina web. Este centro  cuenta  con  este  proyecto  de  alumnos  con Trastornos   Generalizados   del  Desarrollo TGD,   actualmente   denominados   TEA (Trastorno  del  Espectro Autista).  
Cada  año  es  un  reto  para  nosotros  y  en el  que  pretendemos  dar  un  paso  más  acercar  a  todo el  mundo  qué  supone  presentar Autismo,  no  cómo  una  “enfermedad”  ni  “trastorno”  si  no como  ver  el  mundo  desde una perspectiva diferente.

Recursos:

• Material: http://www.educa.madrid.org/web/cp.vicentealeixandre.alcorcon/aula%20tea.htm
• Tiempo: 10 minutos
• Espacio: El aula

Valoración de la actividad:

Es un buen recurso para poder realizar con niños y niñas

CUENTOS PARA NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO

CUENTOS PARA NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO

Aprender Autocuidados, Rutinas y Emociones

José, el protagonista de nuestros cuentos, nos acerca al aprendizaje a través de cuentos con pictogramas. La colección Aprende contempla 15 cuentos donde nuestros pequeños aprenderán autocuidados, rutinas y emociones. Cuentos con una estructura sencilla para la correcta comprensión y aprendizaje de habilidades básicas.

En esta pagina esta todos los cuentos relacionados con niños y niñas con autismo.

http://www.aprendicesvisuales.org/cuentos/aprende/

MÉTODO EMMI PICKLER

Hora da troca - MÉTODO Emmi Pickler

Desarrollo de la actividad: 

Durante la clase hemos visto un vídeo en el que se ve como la adulta le esta contando al bebe todo lo que  le va a realizar en él mismo. Y una vez acabado el vídeo lo debatimos en clase.

Recursos: 

• Material: El vídeo que se encuentra más abajo.
• Tiempo: 10 minutos.
• Espacio: El aula.

Valoración de la actividad: 

Me parece una buena idea ver esta clase de vídeos ya que nos pueden ayudar para las practicas. 

MATERNITAT D´ELNA

Maternitat d'ELNA

La Maternitat d'Elna va ser una institució humanitària dedicada a ajudar dones, sobretot exiliades. Situada al Rosselló (Catalunya Nord), va ser fundada el novembre del 1939 per la suïssa Elisabeth Eidenbenz. Hi van néixer uns 600 nens, fills de refugiades de la Guerra Civil Espanyola que estaven internades en els camps propers a Elna. La maternitat d'Elna era també anomenada la maternitat suïssa, ja que era obra d'una fundació humanitària d'aquesta nacionalitat, concretament de la secció del SCI (Servei Civil Internacional) anomenada Cartell d'Ajuda Suïssa als Nens de la Guerra Civil Espanyola. Va deixar de funcionar l'any 1944 quan els nazis la van tancar durant l'ocupació de França.

CUENTO: HUESETO QUIERE SER UN NIÑO

2/10/2015

Hueseto quiere ser un niño 

Desarrollo:

Este día lo que realizamos fue contar un cuento sobre Halloween para niños y niñas. 

Recursos:

• Material: El cuento
• Tiempo: 10 min.
• Espacio: El aula.

Valoración de la actividad: 

La verdad es que fue un cuento bastante divertido donde podemos aprender que si alguien quiere algo hay que seguir hasta conseguirlo.

BABY HUMAN

Baby Human

Nueva perspectiva en el mundo del desarrollo infantil destacando las aptitudes para el movimiento, la percepción y la comunicación, el desarrollo de la mente, la capacidad social y la actitud emocional.

Lejos de ser unos bebés indefensos y llorones, los recién nacidos son seres de gran inteligencia con los sentidos plenamente desarrollados y la habilidad de asimilar y procesar la constante avalancha de imágenes, sonidos, sentimientos y movimientos que los bombardean desde el nacimiento.

LAS EMOCIONES

28/9/2015

Título: Las emociones.

Desarrollo de la actividad:

Para empezar tuvimos que enseñar nuestra pinza a la profesora y ella tenía tres caras diferentes (Feliz que era de color verde, Normal que era de color amarillo, y Mal de color rojo) y teníamos que poner la pinza en la cara del color que nos sintiéramos.

Después empezamos a ver el primer tema. Nos quedamos en la parte de las emociones y a partir de aquí hicimos actividades en grupo. Las actividades eran sobre las emociones de la tristeza y la alegría y nos preguntaban diferentes cosas relacionadas con estas dos emociones.

Recursos:

·         Material: El ordenador, y nuestras pinzas http://www.palabrasaladas.com/di_lo_que_sientes/fichas_de_actividades.html

·        Tiempo: 1 hora

·        Espacio: El aula de informática.

Valoración de la actividad:

La verdad que me gustó mucho la clase que realizamos, fue muy dinámica y para la hora de estudiar y de aprender es más sencillo.

CREATIVIDAD CON TAN SOLO UNA PINZA

Título: Experimenta tu creatividad.

Desarrollo de la actividad: 

La profesora nos dio una pinza de tender la ropa a cada alumna de clase, y con ella teníamos que decorarla a nuestro gusto pero como ninguna tenía el material entonces quedaba pendiente para deberes.

Recursos:

·        Material: La pinza

·        Tiempo: 10 minutos.

·        Espacio: El aula.

Valoración de la actividad:

Es muy buena actividad ya que nos servirá para realizarlas en un futuro con nuestra clase.

ACTIVIDAD, ¿QUE ES UN DESARROLLO SOCIOAFECTIVO?

25/9/2015

Actividades

Título: Que es el desarrollo socioafectivo?

Desarrollo de la actividad:

Nos dieron una hoja donde había unas tres preguntas y teníamos que poner todo aquello que pensábamos y una vez hecho lo exponíamos delante de la clase y dábamos nuestra opinión.

Tambien vimos un documental de Baby H

Recursos:

Material: La hoja que nos dio la profesora.

Tiempo: La actividad duro unos 15 minutos aproximadamente.

Espacio: El aula.

Valoración de la actividad:

Creo que esta actividad nos ha venido bien para poder explicar todo aquello que pensamos que vamos hacer en este módulo y para motivarnos.